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南通市竹行小学“省市规划课题”研究工作简报 第2期
来源:本站原创 作者:zhxxnxl 发布时间:2014-4-23

 南通市竹行小学“省市规划课题”研究工作

 

   

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                  2012111

 

 


     

 

【信息传递】

季春华名师工作室”成员子团队研讨活动在我校举行

◆竹行小学召开2012-2013学年青年教师读书交流会

【课题动态】

◆市专项课题《少先队体验式活动的创新与实践研究》课题组举行首次活动

◆省陶研会重点课题《小学综合素质的教育培养和评价实践研究》课题组开展研讨课活动

◆市专项课题《小学体育教学生成性资源的开发与利用研究》课题组开展课堂教学活动

◆市规划课题《苏教版小学语文教材二度开发的实践研究》课题组开展课题研讨活动

◆市规划课题《地域文化融合背景下外来务工子女养成教育的实践研究》课题组开展研讨课活动


【信息传递】

个体与团体共同成长

——季春华名师工作室”成员子团队研讨活动在我校举行

111下午,“季春华名师工作室”成员齐聚我校,开展成员子团队研讨活动,学校领导、新疆挂职校长和我校部分教师参加了本次活动。

本次活动主要是工作室成员仇小进老师子团队的集体展示。活动分三个议程进行。首先由四位老师分别为上了一节研讨课,张欢欢老师利用了“喜羊羊与灰太儿狼”的情境上了一堂水平一(二年级)的站立式起跑;宋玉峰老师充分运用不同角色来朗读课文——《青蛙看海》,从而步步为营达到让学生理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理;仇小进老师将新兴的球类运动项目——三门球,通过多种练习方法让学生掌握三门球的传接球的技术,并在实战中进行运用;单亚蓓老师利用实际生活中的例子,与学生一起探讨《确定位置》的知识点,这样更加能使学生解决生活中的实际问题。

接着进行了集体评课。工作室的成员以及竹小的部分老师对张欢欢、宋玉峰、仇小进、单亚蓓四位老师的课进行了精彩的点评,肯定课中的亮点,并对课中需要改进的地方实事求是地提出了各自的意见。尤其是来自新疆的袁书记和唐校长对课堂教学提出了很多具有指导性和建设性的意见。整个研讨过程中大家各抒己见,畅所欲言。

最后,主持人季春华主任给予四节课进行了概括性地评价,并感谢各位参加活动的老师对这四节课提出好多具有建设性地建议,希望四位上课老师活动后进行认真的反思,力争将本节打造成精品课。他要大家进一步认识知识是怎么来的?知识是一种经验的积累,是思考后的结果,是形成基本生活经验的积累,学习过程是培养素质的过程,这种素质包括向上的精神、学习的兴趣、创造的激情、社会的责任和良好的习惯。他还强调在实际教学中要注重“四基”,要多去研读本学科的课程标准,还要去研读其他学科的课标。(文\小进)

          宋玉峰、张欢欢、单亚蓓、仇小进四位老师在上研讨课

工作室全体成员、新疆挂职校长和竹校部分老师在听课

工作室全体成员、新疆挂职校长和竹校部分老师在集体评课

   

 

工作室主持人季春华主任进行评价总结

 

 

幸福的平凡

——竹行小学召开2012-2013学年青年教师读书交流会

 

112,竹行小学青年教师研修班在校行政楼会议室召开了本学期第一次青年教师读书交流会。

本次读书交流活动分为两个环节:一、读书沙龙二、近期活动部署。会上,各位青年教师热烈地交流了近期的读书感悟并向大家推荐了好书。葛磊老师和我们分享了《好教育好人生》这本书。他从悟书随笔、课堂素材、课后感悟这三个方面谈了他的感受,并提出了要“在快乐中学习,在快乐中成长”。卜媛媛老师和大家交流的是《今天怎样做班主任》一书,她从“班主任的作用、应对学校的管理、班主任与学生的问题”三个方面介绍了书中谈到的班主任工作相关理论和实践的话题了。卜老师在交流中强调,通过学习,做好班主任的关键在于对学生要充满爱,而且要 “爱在细微处”。葛文惠老师则通过介绍《把世界带进教室》一书,交流了关于儿童教育的观念,主张“尽教师所能把所知道的带进教室”,对于语文教学她倡导“语文的关键在于阅读”,“书犹药,善读之可以医愚”,教师要善于培养儿童的经典阅读动力。葛文惠老师还同时勉励青年教师要多读书。朱敏老师向大家介绍了《我的奋斗》中的一个片段,通过一个小混混的成长自传故事,提出“要善于倾听孩子的真话”,用科学的方法成长才最有效。朱金晶老师和大家交流了她近期阅读的《平凡的世界》。她感叹,人生本来就是平凡的,很多人其实都一样,但要在平凡的生活中找寻目标,努力实现,永不放弃。会上还有张琪、胡琴、魏源、王晓荣、钱蓓蓓等老师分别就读《传说中有个鹿回头》《三毛的故事》等书籍,分享了各自的心灵感悟。

读书交流会在同伴互评、挑选新书环节中接近了尾声。朱校对这次活动进行了点评和总结,他从介绍《自由在高处》这本书谈起,认为教育幸福首先就得思想自由,强调读书汇报就是让我们思想进行交流,思想流动才会思想自由,而思想自由才可能让我们获得发展的动力。作为教育人,只有思想自由、独立才可能不断走向教育理性的理想境界。朱校长最后布置近期研修班的主要工作,勉励青年教师要“善待自己,友爱他人,奉献校园”,并做到快乐生活。

朱军校长、德育处主任王建龙、校课题组主持人及研修班的所有青年教师参加了本次交流会。让我们共同期待下次的精彩。(文\图 凌怡黄凯)

 

读书会成员进行读书心得体会的交流

读书会成员进行读书心得体会的交流

 

朱军校长作了总结发言并部署工作


 

【课题动态】

市专项课题《少先队体验式活动的创新与实践研究》课题组举行首次活动

——胡琴老师执教班会课

1019,竹行小学少先队课题组全体人员参加了本学期第二次教研活动,并听取了胡琴老师一堂体验式班会课《我是礼仪小标兵》,本次班会课是我校南通市“十二五”教育科学规划少先队专项课题组的首次开课,主要针对刚入学的一年级新生,在行为规范、文明礼仪等方面比较薄弱的现状,急需学校力量加以规范和正确的引导,着力使得新队员在亲身实践的日常事务中,获取一段真实经历,体验、感悟人生最基本的道德规范与哲理,从而内化为自身素质,形成新队员“要当礼仪小标兵”的强烈愿望。

胡老师通过前期在校内的食堂、教室、报告厅,校外的马路、超市、公交站点等公共场合,让一年级新队员以身现法就地体验文明礼仪的规范,通过孩子们的观察、探究、实践,激发他们解决日常生活中的各类问题。课上胡老师还巧心设计了“说说你的发现”、“文明用语大闯关”、“文明礼貌拍手歌”、“礼仪之歌处处飞”等环节,取得了积极有效的成果。

班会课后,课题组成员展开了积极的讨论与交流,大家各抒己见,并达成“行为规范从小抓,文明礼仪从小养”的共识。同时,也深感课题组肩上任务的艰巨和重大,表示只要脚踏实地,潜心研究,就一定会让少先队体验式活动的课题研究呈现出亮丽风采!(图  陈海娟

 

胡琴老师执教体验式班会课《我是礼仪小标兵》

 

 

省陶研会重点课题《小学综合素质的教育培养和评价实践研究》课题组开展研讨课活动

 

111,竹小承担的省陶研会重点课题《小学综合素质的教育培养和评价实践研究》课题组宋玉峰老师在区“季春华名师工作室”团队成员研讨活动中执教研究课。

宋玉峰老师执教的是苏教版小学语文《青蛙看海》一课。课堂上,她从复习生字词进行导入,让学生读准确;而后的随文识字等环节又让学生规范写字,从多种形式朗读、表演让学生说好普通话,养成礼貌用语的好习惯;最后通过让学生说懂得了什么,让其明白要脚踏实地做人,培养学生的好品行。课后,由校领导、名师工作室成员、挂职校长进行评课,并进行了悉心指导。大家认为此课将课题中的“六个一”在语文学科中进行了有效的渗透。

本次活动不仅推进了综合素质培养在课堂实验的研究进程,而且提高了教师的业务素养,促使我校的综合素质培养课题研究向前发展。

区“季春华名师工作室”团队成员、来自新疆的七位挂职校长以及竹行小学的全体语文教师共同参与研讨活动。(文\朱绥萍 宋玉峰)

课题组宋玉峰老师执教苏教版小学语文《青蛙看海》一课


 

科学的预设,艺术的生成

 ——记竹小生成性资源课题课堂教学活动

根据南通市“十二五”课题——《小学体育教学生成性资源的开发与利用研究》课题组的研究计划,111日下午,课题组研究活动在竹行小学举行,课题组全体成员和慕名而来的几位教师参加了本次活动。

首先,由课题组的主持人仇小进老师与成员张欢欢老师给大家展现了两节精彩纷呈的示范课。张欢欢老师利用了“喜羊羊与灰太儿狼”的情境上了一堂水平一(二年级)的站立式起跑;仇小进老师将新兴的球类运动项目——三门球,通过多种练习方法让学生掌握三门球的传接球的技术,并在实战中进行运用。这两节课充分展示了他们驾驭体育课堂的高超能力和机智灵活的教学技巧。

接着,听课教师汇聚一堂,对两位老师的展示课给予了充分的肯定和很高的评价,同时也对如何在课堂教学中进行了正确的示范面和在示范中应注意的问题展开了热烈而又认真地研讨。

最后,课题主持人曹洪青老师为大家解读课题。曹老师以丰富的理论功底结合实际情况对《小学体育教学生成性资源的开发与利用研究》课题中的几个主要概念进行了解释。所有聆听的老师都频频点头,认真笔记,通过曹老师的解读让我们对小学体育教学生成性资源的认识又提升了一个高度。接着,课题组组长朱军校长对各成员在本课题组中的任务做了详细的说明,让每位课题组老师都对自己在课题研究过程中担任的工作有了清晰的认识。

通过活动,大家深感肩上任务的艰巨和课题组的强大凝聚力,同时也相信只要脚踏实地,潜心研究,就一定会在小学体育教学生成性资源研究中呈现出亮丽风采!(文\小进)  

课题组仇小进老师执教三门球

课题组张欢欢老师执教体育课《站立式起跑》


 

基于课堂 推进研究

----《苏教版小学语文教材二度开发的实践研究》课题组开展研讨活动

1024下午,我校《苏教版小学语文教材二度开发的实践研究》课题组在前期资料汇编的基础上,首先展开童话类文本二度开发的实践研究,由刘燕老师执教研讨课《小露珠》(苏教版三上第15课)。

童话是一种儿童文学,是小学语文教材中的常见体裁,是一类有着特殊审美价值的虚幻故事,它以拟人、夸张、象征为主要表现手法,以幻想为艺术形态,主要读者是儿童。在苏教版小学语文教材中,小学低中年级课文中童话类文本所占的比例较大,这些充满童言童趣的童话故事是小学生阅读新课本的首选。然而到了实际的教学中,学生再次面对童话类文本时却失去了盎然的兴趣。

我们认为,教师过分肢解,过渡分析,而忽略了童话本身的艺术特点,这是导致课堂索然无味的最直接原因。

基于以上的思考,刘燕老师课前认真解读《小露珠》,课堂上以一句“谁喜欢小露珠?为什么呀?”为主问题展开教学。或朗读,关注学生的语言积累;或品词,关注学生对语言的敏感度;或幻想,关注学生的奇思妙想;或写话,关注学生的语言表达。通过现场观摩讨论,我们课题组认为,就童话类文本的教学,至少应该关注以下三点:

1、童话类文本教学的课堂,应该是体验形象,放飞幻想的课堂。幻想是童话的基本特征,也是童话的灵魂,没有幻想就没有童话

2、童话类文本教学的课堂,应该是充满意境、多元解读的课堂。童话故事引人入胜,情节曲折,不同的心理基础和生活经验会导致其解读方式的截然不同,童话故事教学更应尊重学生的个性体验和感悟。

3、童话类文本教学的课堂,应该是品味语言、提升素养的课堂。品味语言是语文课堂的“根”,童话故事教学也需要在欣赏童话的过程中提高学生品词析句的能力,提升学生的语文素养。

一言以蔽之,童话类文本教学,应该还童话以“童话本来面目”。虽然这还是一条很漫长的道路,但我们课题组在努力践行着……(文\健)

课题组刘燕老师执教苏教版小学语文《小露珠》一课

课题组刘燕老师执教苏教版小学语文《小露珠》一课

 

 

地域文化融合背景下外来务工子女养成教育的实践研究》课题组开展研讨课活动

111下午,“季春华名师工作室”团队与我校市级课题《地域文化融合背景下外来务工子女养成教育的实践研究》课题组联合开展研讨课活动,工作室、课题组全体成员参与本次活动。另外课题组还邀请了来自新疆的七位挂职校长莅临课堂教学现场,进行悉心指导。

活动首先由单亚蓓老师执教《确定位置》。课始,用学生熟悉的生活情境,以动画的形式,充分调动了学生的学习兴趣;在看、演、评中体会准确地描述位置在生活中的重要性。然后通过“说说我在哪”、“猜猜他是谁”、“编门牌号码”等一系列的活动,让学生从生活中发现数学问题,在生活情境中学习,并回到生活中解决问题。

接着,听课教师汇聚一堂,就单老师的展示课进行了评课,同时也对如何在课堂教学中进行了学习习惯的养成教育展开了热烈而又认真地研讨。通过交流讨论,课题组认为,就数学课堂倾听习惯的培养,还要注意以下几点:

1)创设生动有趣的学习情境

在教学中,可以适当引入一些学生喜闻乐见的形象,如小猴、小熊等,并提供故事情节,如书架上找书电影院看电影等。借助这些素材,或以故事导入新课,或让学生看图讲故事,再根据故事情节提出问题,解决问题,使故事贯穿教学始终,学生的注意力便自然而然地集中于教学中。

2)采用丰富多彩的教学方式

低年级小学生好动,注意力持续时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。教学时,可以结合教学内容适时开展找朋友打电话小动物找家等游戏来吸引学生的注意力,缩短师生之间的距离,让学生主动地参与到教师的教学过程中,没有走神的机会。

3)激励机制

在课堂上,当学生倾听了老师的要求,正确回答出问题时,及时表扬学生。虽然是简短的几个字,也会使学生感受到自己的进步,知道自己这样做是对的,并让其它的学生以他为榜样,学起来,听起来。

关注倾听就等于关注了我们的课堂教学,只有让学生首先学会倾听,学会学习,才会使我们的课堂教学更生动、更精彩、更和谐,才会使学生真正成为学习的主人。(文\亚蓓)

课题组单亚蓓老师在执教《确定位置》

       

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