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体验,让数学学习更深刻
来源:本站原创 作者:陆丽丽 发布时间:2014-3-3

体验,让数学学习更深刻

          ——《认识线段》教学预案和设计意图

南通市竹行小学   陆丽丽

一、《认识线段》设计意图:

线段是几何初步知识中比较抽象的概念,对于二年级学生来说,它既熟悉又陌生。熟悉的是,线段在现实生活中处处存在,孩子们有一定的生活积累。陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概念,学生年龄小,抽象逻辑思维能力比较低。为此,在设计时,我十分注重学生的实际操作体验,让学生在观察感知、小组合作研究、设计线段等活动中把生活知识抽象为数学知识。

(一)创设情境,初步感受体验线段

新课标指出,教学情境的创设有利于学生进行主动观察、猜测、验证、交流等教学活动。课伊始,根据小学生喜欢动画的心理特点,首先创设了线段王国的小公主邀请学生游玩的童话情境,并结合学生的生活常识,轻松地比较两条毛线的曲与直,接着动手把弯曲毛线拉直,从而有效的引入了新课教学,使学生产生强烈的学习动机,让他们快速地、自然地投入到新知探究中。

(二)操作体验,小组合作探究线段

苏霍姆林斯基认为,手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。通过动手操作,可以使数学知识变得形象,理解数学的过程变得简单、生动、有趣。在小组合作探究线段这一环节中,我设计了“找一找、折一折、画一画”三个操作体验活动。学生通过合作寻找线段,体验到线段就在我们生活中,感受到数学与生活的联系,开阔了他们的视野;学生通过动手折一折,手脑结合,不断成为知识发现者、研究者;学生通过亲自画一画,大胆尝试,主动探索,直观认识线段的特征。这一系列活动,学生主动参与、动手操作、小组交流讨论,让孩子成为了课堂的主角,把思维的主动权交给了学生。同时,学生在体验中学习,在学习中体验,把数学学习得更深刻。

(三)动手设计,体验成功喜悦

学以致用,体会数学的应用价值。在设计线段这一环节中,我让学生利用刚才所学知识,为小公主设计出了回家最短的路线,引导学生在两点之间连线段,并数出所连线段的条数,学生轻松地完成,体验了成功的快乐。当两个侍卫和王子都出现时,四个点之间连接线段,适时帮助学生渗透有序思想,为以后学习打下良好的基础。

 

二、《认识线段》教学预案 

 教学内容:苏教版小学数学二年级上册第4849页。

 教学目标:

1.通过操作、观察,初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。

2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展空间观念。

3.在生动活泼的情境中乐于学习,能主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。
  教学重点:掌握线段的特征。
  教学难点:线段表象的建立。
  教具:弯曲的两根线(一根蓝线,一根红线),课件。

学具:每个学生一根毛线、一张白纸、一张长方形纸片。
  教学过程:
一、创设情景、激发兴趣
  谈话:在上课之前,老师收到了一封邀请信,这封信是线段王国的小公主写给我们班小朋友的,小公主想请我们去线段王国游玩,你们想不想去?
二、感知发现,走进线段
(一)比较感知直边和弯曲的线条

1. 课件出示小公主随信寄来的神秘礼物,提问:这根毛线的形状是怎样的?
  2.你能把这根弯曲的毛线变得像课桌的边那样直吗?生操作。

3.指名汇报。

4.像刚才这位同学演示的那样,把线拉直,两手之间的一段可以看成是线段。在线段王国里面所有的臣民都有一个共同的名字叫线段。(板书课题)

5.把其中的一条线段请到黑板上。

(二)总结线段特点。

1.观察线段的形状。

2.这条线段从这点开始,在那点结束,这两点有一个很好听的名字叫端点。(板书:端点)那么,线段有几个端点?(板书:两个)

3.谁能完整的说说线段有什么特点?生小结:线段是直的,有两个端点。

4.(分别呈I/\U型)还是线段吗?为什么?师生再次共同小结线段特点。
三、探究思辨,小组合作研究线段。

(一)找一找
  1.小公主想请你们当回判官,出示想想做做1”
  小组讨论说说哪些是线段,然后师生交流评价。
  2.小组合作找一找,学生交流,说说图形是由几条线段围成的。 

课件出示想想做做3”
  3、小组合作找一找身边哪些物体的边可以看成是线段。
  (二)折一折
  师示范长方形纸上折出的线段。这个折痕可以看成线段。

1.请大家拿出纸来折一折,把折出的线段跟小组成员比一比,看谁的长谁的短。
  2.你能折一条最长的线段吗?

3.小组讨论总结:线段有长有短。 

(三)画一画
  1、出示画线段儿歌,师示范画线段。

2.小组合作,尝试画线段,汇报画线段所用工具和注意点。

四.拓展提高,设计线段。
  1.课件出示线段王国的小公主准备回家,有几条路可以选择?这两条路是线段吗?

帮她设计一条最近的路。小组探讨,并汇报设计理由。

2.线段王国里的两个侍卫和王子听说小公主驾到,连忙到门口迎接,这时候出现了四个点。(完成想想做做6”。)

分组动手操作、交流讨论,老师巡视指导,小组长汇报。

 五、课堂总结,知识拓展。
  今天,线段王国的小公主邀请我们去线段王国游玩,结果我们发现线段王国的臣民其实就在我们身边,你觉得有趣吗?哪位小朋友愿意说一说,你在线段王国里学到了什么?
  六、板书设计:

认识线段

 

 


直的

有两个端点

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